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地球上的星星,地球上这颗幸运的星星

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地球上的星星,地球上这颗幸运的星星

    在电影里的孩子终归是幸福的,有如Ishann能碰见肯迈进他的世界的老师Nikumbh,他能碰见能够被感化的校长、家长以及同学。“恨铁不成钢”的感觉终归能被爱揉捏成软绵绵的棉花糖。

宝莱坞出品的电影近几年出品了不少好电影。去年的一部《三个傻瓜》让我对阿米尔•汗(Aamir Khan)(1965年生人)有了一定的印象,据说他被喻为印度的阿汤哥,最近看了他担任导演并主演的影片《地球上的星星》(Taare Zameen Par),很难相信这是他第一部导演作品,剧情很感人,拍摄手法和剪辑都很纯熟。看了他的简历发现他本身就是个传奇的人物,他的人生经历不逊于他演的片子那些片子里人物的经历。他小时候是童星,之后没有走上演艺道路反而去打网球了,后来又重返了演艺圈,他的恋爱经历也像是一段传奇,因为有了“私奔”这一字眼,就会很有剧情的感觉。在2007年,他开始导演生涯,《地球上的星星》(Taare Zameen par) ,让他得到了Filmfare最佳导演奖。
这部印度电影讲述了一个孩子被周围的人接纳认知的过程。Ishaan是老师眼中的坏孩子,作业永远是错字连篇,学习成绩也一塌糊涂,上了三个三年级还是不长进。比起那个成绩优异的哥哥,他似乎是个大麻烦。父母也最终无奈的将他送入寄宿学校...最后在Aamir Khan饰演的寄宿学校的代课美术老师的鼓励下,他发挥了自己优于其他人的一面,画出了斑斓的图画...
一个得了阅读障碍的7、8岁的儿童,他觉得文字都在跳舞,认字和记字都要比别人困难很多。片中有这样一段,数学考试的时候,Ishaan看到卷子上的第一题:3X9=?他的脑海里,浩瀚的宇宙铺展开来,伊桑驾驶着3号星球向9号星球撞击去,中间遇到了其他几颗星球,最后辗转了几次终于到达目的地,“嘭”的一声,9号星球被撞碎啦!于是Ishaan得到了答案:3X9=3!
小小的Ishaan脑袋里这些字母和数字都会动,因为一直被骂、不被理解,他就把“不能做到”说成“不想做到”,变成老师和家长眼里的坏孩子,越来越厌学,甚至他眼里的字母都变成了一只只可怕的蜘蛛。这是一个恶性循环,因为学的慢,不能很快跟上大家的进度,就被骂,被排斥,所以他越来越差,越来越自卑要掩饰,变得孤僻不自信,结果只能更糟。
幸好,Nikumbh老师在他最需要被理解最需要被拯救的时候出现了。因为这位老师曾经也是个阅读障碍者,他耐心的去教Ishaan,既不会伤害到孩子的自尊心,有可以把他的优异的绘画才能激发出来,让他最终感受到自己也能行,也可以变得优秀。真喜欢电影最后比赛时那两幅画,尤其是Ishaan画的那副,很丰富的想象力,还有绚烂的色彩,真的很有天赋。
每个孩子都是特别的,这是这部电影要讲述的,看片看到一半的时候我就想到了《放牛班的春天》,一样有那么一位良师诱导着学生们走向光明之路。
最喜欢的情节:Nikumbh老师作为代课老师给孩子们上的第一节课,很印度,很宝莱坞的歌舞,课堂上扮成小丑边唱边跳,还变魔术,一下子就吸引了孩子们的注意。当他开始正式上课了,他说,那么,大家开始画吧,想画什么都可以,底下有学生立刻问到“你前面什么都没有摆…”因为以前的美术老师总是要孩子们临摹和做物体写生,真的放开思维让他们想画什么都可以的时候,孩子们竟然有些不适应。创造力就是无尽的想象力转化而来的,没有做不到的,只有想不到的。要是我们小时候也遇到这样的老师该多好?
小细节:Nikumbh老师的背包上写着“为人民服务”,我暂停了特意看了下。这个小细节真的很让中国观众窝心。

图片 1

    开始是抱着高分电影的心态来看这部电影,在此之前也不知道是Aamir Khan自导自演的。说实话刚看挺不喜欢Ishaan的,不知是否对Ishaan的板牙初印象不好还是本身自己对不懂规矩,大人的话需要讲很多遍的孩子没有好感。但看到Ishaan把成绩单毁掉和让哥哥做假假条的行为时会一笑。

    影片里患有阅读困难症的男孩Ishaan似乎活在一个周围人都看不见的世界,他的兴趣所在跟周围的孩童都不一样。他难以通过文字去认知这个世界,而是通过直观的感觉去感知这个世界。

图片来自网络

  面对不听解释的父亲和凶恶的老师,只能感叹小Ishaan的不幸。但我想因为这个渴望世界的安慰,太自私了,尽管他还是个孩子......毕竟这些成长路程是很多孩子都经历过的。要说有感触应该是从Ishaan逃课吃冰激凌的地方吧,当他看着别的孩子可以坐在爸爸肩膀上吃着同样的冰激凌,相信味道一定不一样。记得原来就听过:不要让孩子童年生活在“森林”中,希望现在的父母都不要吝啬把孩子举过头顶的动作吧.......

    他兴致勃勃地在池塘抓鱼,校车司机怒目而视;他跟院子里的两条大狗亲密无间,旁边是一群得意洋洋恃强凌弱的儿童;他用创造世界的双手认真地拼着拼图的时候,她的妈妈怒吼他去完成乏味的作业。他甚至在一个残破的手袋里收藏起每一枚他认为宝贵的东西,而这些东西都是被世人所不屑的。那个是Ishann的宝物袋,如果我们将手伸进这个袋子里,只会鄙夷地发现不过是皮筋、枝桠这些不值一提的杂物,但是对于Ishann来说,这是他对这个世界的认知,这是他对这个世界的感悟,即使只是一个被旁人看做是垃圾的项坠他也会珍贵地收藏,他能用这些我们看来毫无用处的东西造出一架漂浮在水上的飞机。当我们所有人都被常理与传统驯服之后,我们认定要取得高分才能被认可,我们被残忍地拿去不断得做比较,如果在既定的竞争中不能得到认可那我们就一无是处。就这样,大多数人都沦落为社会既定的框架里的死囚,永远无法挣脱,甚至像都没有想过要去挣脱。我们已经失去了独特的思维和与众不同的思考方式。
 
      Ishaan辍学一天在街头上闲逛了一天,但内心却欣喜若狂。他终于可以自由地在这个世界里穿梭,自由地用自己的方法感知,一滴从天而降的油漆滴到他的脸上也能令他笑靥如花。当父母得知他竟然翘课在外闲逛时,呵斥他知不知道那有多么的危险。可是千千万万地父母们有没有想过,我们真的要因为客观世界的危险就要扼杀主观世界里的一切想象与冒险么?难道我们真的要为了安全稳定而剥夺一个孩子去理解这个他们一直都难以理解的世界的权利么?

有很多人跟我说,作为家长,他们很难把育儿理想和实际行动统一起来,明明知道要尊重、平等和耐心,但是遇到具体事情,脾气上来总是控制不住,过后又会觉得懊恼。

  父母把Ishaan送到寄宿学校的第一个晚上,他躲在厕所偷哭后洗过脸,我想一个从没离开过家而且备受人“关注”的孩子是在下一个决定,对于Ishaan来说再困难不过的决心——学会离开母亲自己生活。最让我心疼的画面就是那本动画书,我多么想让他的父母倒着翻,想怎么让孩子重新回到父母身边,可是没有,家长真的应该学着去理解孩子的想法。面对嘲笑他的同学;像虫子一样粘人的课本;体罚他的老师,父母带来只是再次离开,而Ishaan也慢慢习惯了这一切,他不再哭闹,不再拥抱他爱的母亲,他开始对一切保持无动于衷,哪怕是他最爱的画笔......

     只有Nikumbh老师的出现,才为这个世界点亮了一盏灯。“ 我们中间一直都有那样的人,,想要改变世界运行的规律,,因为世界在他们眼中是另外一个样子.他们想法很独特,并不是所有人都能理解他们,他们被孤立了,但他们可能是最后的赢家那时世界将会被震动。” Ishaan的世界里充满了色彩,充满了还未被腐蚀幻想,他画笔下的色彩是对这个世界最单纯的解释,我们为什么不能接受这种解释呢?为什么我们总是要排斥那些不符合大多数人理念的想法呢?

这种感觉十分普遍,也十分正常。因为我们这一代人儿时很少得到大尺度的包容对待,这种态度无从继承,只能自己凭空创造,创造的素材是认知,而不是感觉。和感性相比,理性是特别肤浅的东西,理论最多只能影响到思想,很难改变行为方式。我们的孩子都是爱的结晶,值得被用心对待,但这又偏偏是理论难于触及的深度。想要触及心灵,看电影是一个有效的途径,角色有代入感,故事能引起共鸣,情感频率震撼人心,从而建立深层次的联结。看看电影,谈谈育儿,希望我们通过理性和感性的双管齐下,不断反省,日臻完善,力争成为足够好的父母。

  但这一切都要感谢接下来在校代课的Nikumbh老师,他保护了受罚Ishaan的自尊;他发现了Ishaan的错误(开始我以为Ishaan是把字母会看反);他从根本解决了Ishaan问题;最重要他找回了Ishaan自己和快乐。我非常喜欢他对Ishaan父亲说的:强迫孩子承受自己的野心。从Ishaan到Ishaan哥哥,不难看出他的爸爸表现的永远是一个想要证明给别人看的父亲,这是多少孩子在成长中要面对的问题,等到问题积少成多时,摧毁自己的就不是别人了......突然想起“人最大的敌人是自己”这句话,联系想想父母孩子间的问题这句话真是讽刺啊。最后感慨每一个孩子都是特别的,感慨特别的小Ishaan成长问题解决的同时也遗憾不是每一个特别孩子都有遇到Nikumbh老师的机会,是不是太可悲了呢。

    生他养他的父母竟然都没有发现Ishaan作业本里隐藏的秘密,而只有Nikumbh懂得翻开Ishaan的世界去一页一页的品味。一个小孩子不敢让其他人发现他是不能阅读不能写字,与其就让自己看起来是不想去学习,当他在课堂上告诉英语老师“书上的文字都在跳舞”,却成为了旁人的笑柄,甚至连老师都没有体会到这个孩子言下那痛苦的呻吟。连他的父母都放弃了他,可是Nikumbh仍然伸出自己的双手,为这个孩子描绘出世上最美的图画,也是这个老师绞尽脑汁让孩子认识自己重树信心。

《地球上的星星》是一部印度电影。

  我也是个孩子,以上所有是自己对电影的看法,或许有些很悲观,有些很片面,但我想这些都是暂时的。可能再过多少年回头来看,又有新想法也不一定。之前在看《三傻》是就很喜欢Aamir Khan,很高兴我的第一篇影后感献给了《地球上的星星》。最后希望不光是孩子,所有人都能像歌词那样

   人生来就有幻想的权利,偏偏我们要被迫放弃这个令人类独特的技能。这个片子讲述的虽是一个弱势群体的故事,但是我们每一个人都是这个片子里的一颗星星,我们都是在苍茫的浩宇中遗忘了自己的星星,我们忘记了自己的独特。自己就是自己,我们不是在与他人比较之下才能定义的生物。请阻止自己在盲目的比较中迷失自我。

八岁男孩Ishaan生活在一个上进的中产阶级家庭,妈妈是勤劳的全职太太,爸爸是勤奋的公司白领,哥哥学习优异。相比之下,Ishaan显得那么懒散和笨拙。他成绩很差,经常被老师请家长。后来学校直接要求他退学,父母把他送到了一家寄宿学校。新的学校和之前并没有什么不同,Ishaan除了要面对老师们的斥责还必须额外的应对与家庭分离的创伤。

    挖掘真正的自己 认清你是谁
  你是太阳 光芒四射
  你是河流 你不知道吗?
  奔流不息 翱翔高空
  你会在你找到快乐的地方

一天,学校来了一位代课美术老师Nikumbh,他鼓励学生们发挥想象,自由思考,他的乐观和活力感染着每一个人,只有Ishaan仍然不快乐。经过研究Ishaan的作业和家访,Nikumbh发现Ishaan有读写障碍,但拥有杰出的美术天赋。通过Nikumbh的努力,Ishaan终于找回了自尊和快乐,并成为学校里首屈一指的好孩子。

这是一部专门探讨儿童教育的电影,因此所包含的教育观点非常丰富,在此只谈谈最触动我的五个方面。

一、教学的核心是什么

电影前部这段特别有意思。清晨,一个打了鸡血似的印度家庭一定是繁忙而井然有序的,伴随着紧张欢快的进行曲节奏,家庭成员个个怀揣着“拿下今天”的雄心度过他们充实、匆忙的早晨。直到Ishaan起床,这种节奏被倏然打乱,Ishaan起不来。这让我想起自己的学生生涯,从上小学到高中毕业,我也是一个早上起不来的学生,和电影中一样,全靠老妈软硬兼施,才勉强不迟到。直到成年,我才渐渐意识到这不是“懒”的问题,而是我并不知道为什么起床,换句话说,我为之起床的那件事,无法吸引我起床。学习固然是学生的天职,但是如果不是出于对知识的渴望,只能用“奖励、惩罚”的外部力量加以维持,那么也就不要希望能学出天才的水准。学习的核心必然是学生自发的学习动机,而不是什么优秀老师或者重点学校,特别是在信息时代的今天,学习资源极大丰富,想不想学才是关键。

二、读写障碍是不是障碍

Ishaan有读写障碍,这是他成绩差的原因。但上天关了一道门,又打开一扇窗,所以他是绘画天才。Nikumbh为了鼓励他,列举了一系列读写障碍的名人:爱因斯坦、达芬奇、爱迪生、毕加索、迪斯尼、阿加沙......看到这个耀眼的名单,简直让人心生疑问:“读写障碍”究竟是障碍还是才能?事实上,文字的历史比绘画短很多,具体到象形文字,更是直接脱胎于绘画。看上去,画画是更接近人类源头的能力,而文字仅是社会化的工具,我们很难说那些对文字不敏感的头脑是不是承载着更为原始的智慧。在影片中,Nikumbh治好了Ishaan的读写障碍,但在现实生活中,一个艺术天才依仗色彩和线条表达自我,还有没有必要学习写字呢?

三、寄宿制到底好不好

尹建莉老师说:“寄宿制是个坏制。”在《最美的教育最简单》一书中,她花费了一个篇幅的文字专门阐述自己对寄宿学校的看法,并援引亚当斯密的语录:“家庭教育是自然之神设置的,完整的家庭教育才是培养智慧的途径。”影片对Ishaan初到寄宿学校时的感受进行了着重刻画,正是将儿童的心路历程外化出来,展示给父母们看。我们所能看见的独立和懂事的表象之下,是孩子心里面我们看不见的千疮百孔,这种代价是否值得?抛开这些理论不谈,身为一个母亲,当我看到可怜的Ishaan独自面对家人离去后的孤独无助,一个人在水龙头前洗去脸上的泪水时,我发誓决不让我儿子经历这些。

四、社会对教育的反思

这部电影是从家庭和学校两个角度对印度教育问题提出反思,这种反思对探讨我国的教育体制也是一个必要参考。中国和印度在很多方面都很相像,同属于金砖四国,经济迅猛发展使教育也席卷其中,带有浓烈的“中学为体,西学为用”心态。虽然庞大的人口数量是教育改革难于逾越的阻碍,但发自民间、自下而上的反省和尝试始终存在。例如,印度的滨河学院是一个民办教育组织,该组织的教学方式是实践和动手为主的项目制教学,不但在印度引人瞩目,目前其分校已铺展至中国;至于我国本土,根据《盗火者》一书的采访和记录,很多有前瞻性和实践魄力的家庭乃至学校已经而且正在进行各种各样的教学实验,他们虽然没得到什么官方支持,却能为全局化的变革提供一手材料。但愿不久的将来,我们也能拥有兼顾通性和个性的教育,为每一颗星星的闪耀提供燃料。

五、这样的老师去哪找

在被电影的美好结局打动的同时,我们一定会产生深深的疑虑,毕竟Ishaan是幸运的,他遇到了理解他、接纳他的Nikumbh,而在现实中,我们能够期望自己的孩子也遇到这样的老师吗?答案是肯定的。如果我们终日致力于寻找好学校好老师,那就是在推卸责任,因为家长才是孩子最好的老师。事实上,教育的分工向来是明确的,家庭教育培养人格,学校教育传授知识,社会则负责检验教育成果。在这三个场景中,家庭无疑是教育的关键,因为无论是知识的学习还是运用,都是以人格为基础和底色的。除了我们这些为人父母者,谁还能发自本能地接纳我们的孩子,当我们做到了用头思考,同时用心去爱时,我们自己就成了理想中Nikumbh这样的老师,这不正是上天的安排吗?

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